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Formation ABC boum + pour enseignants du Québec

Entrez dans la graphomotricité scripte ou cursive

formation ABC boum +
Jeu nomme tes oeufs

Ordre du jour des formations ABC boum + pour enseignants

Écriture scripte ou cursive

  • Place de la graphomotricité au sein des processus d’écriture
  • Facteurs influençant le développement du développement des performances graphomotrices (ex. : prise du crayon, mobilier, âge chronologique, etc.)
  • Distinction entre exposition, exploration, enseignement explicite et entraînement de la graphomotricité
  • Bases théoriques d’ABC boum + : les meilleures pratiques issues des recherches sur le développement et l’enseignement de la graphomotricité
  • Programmes moteurs de l’écriture, intégration orthographique-motrice et automatisation : les bases d’ABC boum +
  • Développement des habiletés motrices et cognitives préparatoires à l’apprentissage formel de la graphomotricité au cycle préscolaire:
  • Dextérité digitale et contrôle du crayon
  • Stabilité et contrôle postural
  • Coordination bilatérale
  • Fonctions exécutives
  • Intégration viuo-motrice
Doit-on corriger la prise du crayon?
  • Traits, lettres et regroupement par patrons de lettres similaires
  • Suggestion d’une progression pour l’exposition et l’exploration des gestes d’écriture à la maternelle
  • Interaction entre le nom des lettres, la conscience phonologique et le tracé des lettres (graphomotricité) à la maternelle 5 ans
  • Suggestion d’une progression pour l’enseignement formel et l’entraînement de la graphomotricité en première année
  • Distinction des pratiques d’enseignement de la graphomotricité en écriture scripte et cursive
  • De la théorie à la pratique: parcours d’enseignement d’ABC boum +:
    • Initiation aux traits d’écriture
    • Prénom
    • Chiffres
    • Lettres, syllabes et mots
  • Initiation aux interlignes (trottoir) et à l’écriture sur une ligne
  • Suggestion d’activités pour la poursuite de l’entraînement de la graphomotricité en lien avec les mots fréquents et les mots d’orthographe en 2e année
  • Armoire de jeux complète et graduée selon les niveaux des élèves (voyez-en un aperçu) :
    • correspondance script-cursif, minuscule-majuscule
    • pratique et autocorrection 
    • intégration orthographique-motrice 
    • automatisation et prise de vitesse 
    • ajustement et flexibilité 
    • écriture des chiffres 
    • contrôle du crayon
  • Intervention de palier 2 en première et deuxième année :
    • Procédure de détection/dépistage
    • Regroupement par famille de difficultés (qualité/lisibilité, espacement, taille, proportion, alignement)
    • Activités pour des petits groupes et ateliers
  • Adaptations pour les élèves qui présentent des besoins particuliers (classe du secteur de l’adaptation scolaire)

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